martes, 24 de noviembre de 2009

Estrategia para trabajar y fomentar la lectura en la Biblioteca . El Árbol Lector.


La lectura por gusto se contagia con el ejemplo; leyendo en voz alta. Hay que leer en familia, en la escuela, en la biblioteca, en los lugares de trabajo, de reunión. Hay que leer con la gente que uno quiere y aprecia, en voz alta, por el puro placer de hacerlo.
“Si los padres leyeran a sus hijos quince minutos cada día, si los maestros leyeran a sus alumnos quince minutos cada día –no para estudiar, sino por el gusto, por divertirse-, si lográramos fundar muchos rincones y talleres de lectura para niños, para jóvenes y para adultos, en todo el país, si consiguiéramos aumentar drásticamente el número de lectores auténticos en México. Produciríamos la más importante Revolución Educativa, cultural y social de nuestra historia”. Felipe Garrido

El Programa Nacional de Lectura promueve el uso del árbol lector como estrategia para formar comunidades lectoras. Es una forma de motivar a los niños para leer durante todo el año. La actividad consiste en lo siguiente:
- Se elabora un árbol con el título “El árbol lector” y se coloca en un lugar visible dentro del salón o de la biblioteca.
- Cada niño elabora una manzana y le designa un número (que será la cantidad de libros propuestos a leer durante cada jornada literaria por eso se sugiere que sea más de 5).
- Se establece como actividad permanente un momento para compartir lecturas, es decir como un taller literario o bien en casa. (en el Programa de Educación Preescolar 2004, se establece que las actividades permanentes deben estar relacionadas, especialmente con las competencias de comunicación y las cognitivas)
- Por cada libro leído se marca con una estrella o con un palito en la manzana y asi llevar un registro de cuantos llevamos, cuantos nos faltan para llegar al própósito establecido en el número de la manzana de cada quién.

La estrategia del árbol lector, impacta favorablemente los resultados en las 4 jornadas literarias:
 Jornada literaria de otoño “Entre las hojas y senderos de los libros”, del 21 de septiembre al 20 de diciembre.
 Jornada literaria de invierno “Rompiendo el hielo con los libros”, del 21 de diciembre al 20 de marzo.
 Jornada literaria de primavera “Floreciendo con los libros”, del 21 de marzo al 20 de junio.
 Jornada literaria de Verano “Vacacionando con los libros”, 21 de junio al 20 de septiembre.


Es requisito indispensable contar con una buena estructura de préstamo para asegurar la circulación de los libros, y con ello, el fomento del gusto por la lectura y la formación de lectores autónomos. Se recomienda:

 Tener actualizado el inventario de cada biblioteca (de aula y escolar).
 Colocar un número de identificación a los libros que corresponda al número consecutivo en el inventario.
 Tener clasificados los libros por campo formativo para realizar mejor la relación de biblioteca con la jornada de trabajo.
 Valerse del apoyo del comité de la Biblioteca Escolar para el registro de los libros prestados y organización de acciones para el mantenimiento e incremento del material bibliográfico.
 Realizar el préstamo en periodos cortos (uno o dos días) para evitar pérdidas.

Bien sabido es que nadie da lo que no tiene, para ofrecer las lecturas de la biblioteca de aula ó escolar, es necesario que el personal docente y directivo, conozca los acervos, para lo cual se sugiere implementar en la escuela el árbol lector del docente, ésta acción permitirá distinguir categorías y géneros para identificar los libros que pudieran ser útiles para enriquecer situaciones didácticas. Se realiza de la misma forma y los docentes tienen propósitos mayores cada vez con la finalidad de conocer todo el material de la SEP.


Ojalá que esta estrategia de lectura les sea de gran utilidad y que me hagan saber las experiencias al llevara a cabo. Gracias.

sábado, 21 de noviembre de 2009

La Lectura como un factor indispensable en el proceso de enseñanza.


La lectura es un ejercicio intelectual de gran trascendencia en el ser humano, pues a partir de ella realiza diversos procesos mentales que favorecen su nivel cognitivo, además de abastecerlo de un amplio vocabulario y nuevos conocimientos.

>Planea una visita a la biblioteca de la escuela y coordina con la biblioteca comunitaria más cercana para que los niños la visiten periódicamente, habla previamente con el encargado para que durante la visita converse con los niños.
>Tu rincón de lectura en el aula renuévalo constantemente para que el interés de los niños se incremente.
>Implementa la técnica de “El Libro Viajero”, que consiste que, a partir de un registro de control, cada niño se pueda llevar a casa un libro para que lo lea en compañía de la familia.
>Léeles cuentos en voz alta de manera divertida con voces y gestos que los cautiven, puedes apoyarte de un guiñol, dibujos, plastilina o los mismos niños.
>Dales libertad para manipular los libros. Inferir el contenido a partir de imágenes a partir de preguntas agradables que lo inciten a elaborar una historia, evitando intimidarlo.
>Invita a padres u otro familiar a una mañana literaria, donde lo padres les cuenten algún cuentoa los alumnos o al revéz.
>Prepara una parodia con otras maestras sobre algún cuento que hayan leído en biblioteca.


Lo más importante es dejarles explorar y descubrir que los libros son una forma de llegar a otros espacios, así como una fuente de conomicientos , para lo cual debes mostrar entusiasmo al contarles las historias, al regalarles un libro o en el momento en el que ellos te cuentan a tí la historia.

Según la edad existen diferentes tipos de libros que permitirán desarrollar diferentes habilidades o conocimietnos, pero todos propiciar el trabajo de competencias como: infernecia, reflexión, relación de hechos, memorización, evoación, observación, imaginación.

El pedagogo italiano Francesco Tonucci que no le tiene miedo a imaginar soluciones posibles a la decadencia de la enseñanza en todo el mundo, prestigia el “milagro de la lectura”, como lo llama, por sobre muchas otras actividades escolares: “Leerles a los chicos 15 minutos por día es llevarlos al milagro de la lectura”. Y agrega otro pensamiento, fundamental para poner en marcha el acto educativo: “Un buen maestro es alguien a quien le gusta leer”.

El acto de leer, ya sea que uno escuche leer o lea para sí o en voz alta para otro, es aprendizaje y divertimento. Quien haya estado alguna vez en un aula sabe bien del estado de encantamiento en que caen los niños y adolescentes cuando se les lee un cuento. Pero para tener alumnos lectores, no basta sólo con un maestro lector. Es fundamental que en el hogar de esos niños haya padres lectores, que haya una pequeña biblioteca, que haya, en fin, esos objetos casi mágicos que son los libros. ¿Cómo puede un niño entender la importancia de leer si nunca ha visto a su padre hacerlo, si nunca ha deseado intensamente poder leer también él solo como lo hace su madre cuando le lee en voz alta?

Finalmente y en un sentido más idealista y positivo, el maestro Villa nos formuló la siguiente pregunta: ¿cómo escaparían de una carcel?, pues hubo diersas respuestas obvias y graciosas, pero el mensaje final era que la lectura puede ser un medio para escapar de nuestra propia forma de encarcelamiento.

miércoles, 18 de noviembre de 2009

BIBLIOTECAS EN USO
















TRABAJO EN LAS AULAS. APLICACION DE LA REFORMA DEL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA A LA PLANEACION DE LA EDUCADORA

BIBLIOTECA JUAN RULFO DE1ERO Y 2DO GRADO DE LA MAESTRA SILVIA GOMEZ, Clasificación por campo formativo, mural informativo y el mobiliario es más grande y está ubicado en 2 partes debido a que su grupo es mixto y lo conforman también niños muy pequeños, así que el uso es más adecuado a estos niños. Trabajo con préstamo de libros y manejo de credenciales.
Elaboración de el Recetario, actividad de 1ero y 2do grado en el aula. Compilación de las recetas conmemorando el día de la alimentación y los buenos hábitos para el bienestar personal.

Los niños eligieron las recetas recopiladas en todo el plantel, todas con alimentos nutritivos que nos ayuden a mejorar nuestros hábitos y a reforzar nuestras defensas. Elaboraron ellibro de recetas y lo ubicaron en la biblioteca de aula para tomarlo cuando lo necesiten o bien para las mamás.

Dentro de las actividades programadas, está la lectura de cuentos de manera permanente y durante cada momento planeado especialmente cuando es en relación a un tema en específico, en este caso de los animales.

BIBLIOTECA ESTABLECIDA CON CARTELES Y ANUNCIOS DE FOMENTO A LA LECTURA, LLAMATIVOS Y ADECUADOS PARA ESTE GRADO.






ALGUNOS ACONTECIMIENTOS EN MI PLANTEL.

BIBLIOTECA GABRIEL GARCIA MARQUEZ DEL SALON DE 2DO GRADO DE LA MAESTRA MELVA RODRIGUEZ. Clasificada por campo formativo, con mural informativo y registro de préstamo y credenciales.
BIBLIORECA JORGE LUIS BORGES DE 3ER GRADO A MI CARGO. Con clasificación por campo formativo al igual que las demás de mi plantel, mural informativo, anuncios y carteles de fomento a la lectura y ambiente alfabetizador, registro de préstamo activo y en uso, reglas de funcionamiento de la biblioteca, credenciales de usuarios, libros de nuestra historia personal, área de enciclopedias y tarjetas con imágenes para la creación de cuentos narrados por los niños para incremetar su imaginación y poner en práctica el trabajo con los libros.

Inaguración de la Biblioteca Escolar Eduardo Claparede. Compartiendo pastel con todas las personas que han colaborado para que hoy en día este espacio esté en funcionamiento y con los niños que son parte del comité de Biblioteca.



Contamos con la presencia en la Inauguración de la Inspectora Sofía Vela, quién estuvo durante el corte de listón y en la plática de agradecimiento y fomento de lectura para el comité de biblioteca y todas las personas que participan en esta ardua labor.









ACTIVIDADES EN LA BIBLIOTEA ESCOLAR Y DE AULA GRUPO DE 3ERO

PLATICA CON PAPÁS SOBRE LA BIBLIOTECA ESCOLAR. Sobre su uso y manejo, la utilidad en el desarrollo de competencias del Programa de Educación Preescolar, así como la implementación en este jardín ya que no había anteriormente, cuidad y utilización del acervo durante el préstamo y videos sobre el fomento de la lectura en nuestros niños. Sugerencias a los Padres de Familia sobre como formar lectores en casa e invitación a nuestra vertiente nueva que es la Bibloteca parala Comunidad Adulta dentro de esta área del plantel. TRABAJO EN LA BIBLIOTECA DE AULA
CONTEMOS CUENTOS: LEAMOS LAS IMAGENES

Actividad de elaboración de nuestro propio libro con la finalidad de comparar los nuestros con los del acervo y ver que todos podemos elaborar uno y que todos tenemos algo que contar y compartirle a los demás. Con ayuda de las Mamás elaboraron su historia personal con fotografías y lo colocamos en la Biblioteca de Aula para tomarlos de vez en vuando y conocer las historias de los compañeros de nuestro grupo.






CONTAMOS CUENTOS EN LA BIBLIOTECA DE AULA. Conocer el acervo poco a poco e identificar cuales son nuestros libros favoritos, cuales no hemos llevado a casa, cuales no nos han gustado y cuales nos gustaría que viniera Mamá a leer.






TRABAJO CON EL PROGRAMA NACIONAL. IMPLEMENTACION EN EL JARDIN DE NIÑOS EDUARDO CLAPAREDE

ARCHIVO DEL COMITE DE BIBLIOTECA. Ahí se guardan todos los asuntos que tienen que ver con el manejo y la organización de la Biblioteca, como lo es el acta constitutiva del Comité, el registro de préstamos tanto del acervo del rincón como de la Biblioteca de la Comunidad Adulta y las credenciales.





El mural informativo se realiza cada mes con actividades con actividades que motiven al uso y visita de la Biblioteca Escolar y con la finalidad de que la comunidad escolar conozca lo que hacemos dentro de la Biblioteca. Ademas informa sobre actividades de interés del ámbito cultural y sobre efemérides correspondientes al mes. Debe estar ubicado en un lugar visible dónde los padres y alumnos estén al tanto de los acontescimientos de lectura.

Dentro de los logros más significativos en el trabajo con la Biblioteca está la utilización de la clasificación por colores y campo formativo tanto con el personal docente como con los niños del plantel, de manera que a la fecha es muy fácil ubicar el acervo y para los docentes es también de gran utilidad al relacionar el Programa Nacional de Lectura en la Reforma del 2009 con su planeación mensual.

El uso y cuidado del material es de gran importancia para conversarlo con los niños y dentro de estas charlas elaborar en conjunto las reglas de uso de nuestra biblioteca escoar asi como motivar a los niños con el ambiente alfabetizador tratando de colocar frases significativas para los nuevos lectores siendo innovadoras y cambiandolas constantemente.







BIBLIOTECA DE MI PLANTEL

BIBLIOTECA ESCOLAR EDUARDO CLAPAREDE
CLASIFICACION POR CAMPO FORMATIVO
Explicación a los niños sobre el uso del acervo.


Biblioteca Escolar ya con las adecuaciones que nos marca el Programa Nacional de Lectura y con la vertiente de Biblioteca para padres dónde se ha logrado llegar a sectores que no estaban previstos y se han tenido muchas satisfacciones y logros especialmente de lectores afectos miembros activos de nuestro proyecto.


martes, 17 de noviembre de 2009

lunes, 16 de noviembre de 2009

COMISIONES Y FUNCIONES- comité biblioteca


Para las que tengan duda sobre el Comité de Biblioteca , aqui les van unos aspectos importantes.


¿Cómo se forma un Comité de la Biblioteca?
El director, como líder pedagógico del colectivo escolar, convocará a la participación de lacomunidad educativa, a fin de integrar un Comité de la Biblioteca para apoyar al maestrobibliotecario en la elaboración y realización de un plan de trabajo, derivado del diagnóstico de labiblioteca a través del formato de Autoseguimiento y, en su caso, con base en los Diez Propósitos.El nombramiento del Comité de la Biblioteca debe quedar asentado en una “Acta Constitutiva”,donde se definan claramente las actividades planteadas, los responsables de llevarlas a cabo, lostiempos estimados para su realización. Para facilitar la organización de las actividades dentro delComité, el trabajo se distribuye en Comisiones, por lo que se nombran cuantas sean necesarias yde acuerdo a los recursos humanos con que se cuente.La idea de que el Comité de la Biblioteca se conforme con comisiones integradas por docentes,padres de familia y alumnos, es para lograr la participación social y así generar un mayor vínculoentre la biblioteca y la comunidad donde está adscrita la escuela, con lo cual se estarácontribuyendo a mejorar la calidad de la educación, pero también la calidad de vida de loshabitantes de la comunidad. Dicha situación será más significativa en la medida que las prácticassociales de la lectura y la escritura estén ausentes en la comunidad, de esta manera la bibliotecaserá una vía de acceso a la cultura escrita.

HISTORIA DE MI BIBLIOTECA ESCOLAR


Como una actividad permanente esta actividad viene marcada en la calendarización de actividades del programa nacional de lectura y es de gran importancia porque nos permite constar el trabajo y los esfuerzos logrados en cada paso con el programa. No olvidar tenerla todas ya para el día de la junta con evidencias fotográficas.

SUGRENCIAS PARA LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES Y DE AULA

EL PROXIMO 26 DE NOVIEMBRE EN LA JUNTA QUE SE LLEVARA A CABO EN MI PLANTEL (JN EDUARDO CLAPAREDE) DEL CUAL TENGO UN CROQUIS EN MI PERFIL, SE TRATARAN DIVERSOS ASPECTOS YA QUE ESTA DEBERIA SER LA 2DA REUNION DE ACOMPAÑANTES Y SIN EMBARGO SERA LA 1ERA. TRATARE DE INFORMARLES ANTES DE ESE DIA POR ESTE MEDIO DE ALGUNOS ASPECTOS PARA QUE ESTEN AL TANTO.

ALGUNAS SUGERENCIAS QUE NOS MARCA EL PROGRAMA EN CUANTO A BIBLIOTECAS ESCOLARES Y DE AULAS SON LAS SIGUIENTES, LAS COMPARTO PARA QUE LAS QUE NUNCA HAN IMPLEMENTADO ESTAS ACTIVIDADES, PUEDAN INCLUIRLAS EN SU CALENDARIZACION DE ACTIVIDADES:

- LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES Y DE AULA CUENTAN CON UN MURAL INFORMATIVO EN EL CUAL LA EDUCADORA PODRA ENVIAR MENSAJES O AVISOS AL PERSONAL, A LA COMUNIDAD O A LOS MISMOS NIÑOS. TAMBIEN PODRA INCLUIR FOTOS O PRODUCTOS DE LOS NIÑOS QUE MUESTREN SU TRABAJO EN EL AREA DE BIBLIOTECA ASI COMO INVITACION A CIRCULOS LECTORES Y ALGUNAS MENSIONES DE IMPORTANTES EFEMERIDES DEL MES.

- EN LA BIBLIOTECA ESCOLAR LOS PRESTAMOS PUEDEN SER MAS ESPORADICOS PARA EVITAR LA PERDIDA O MAL MANEJO DE ESTE REGISTRO Y UTILIZACION DEL ACERVO. PUDIERA SER UN NIÑO A LA SEMANA DE CADA SALON O BIEN UNO DEL PLANTEL POR SEMANA O ASI COMO LA EDUCADORA ENCARGADA DEL PLANTEL LO DECIDA.

- LA BIBLIOTECA ESCOLAR CUENTA CON CDS DE AUDIOCUENTOS QUE PUEDEN CIRCULAR POR TODO EL PLANTEL O BIEN A MANERA DE TALLER INVITAR A ESCUCHARLOS A LOS ALUMNOS SEGUN DECIDA LA MAESTRA ACOMPAÑANTE. (LOS CDS PUEDEN PEDIRLOS EN CUALQUIER CECAM SOLO HAY QUE LLEVAR 7 CDS VIRGENES Y SE LOS GRABAN)

-LA CLASIFICACION DE LAS BIBLIOTECAS DEL PLANTEL SERA EN ESTA ZONA DE MANERA SUGERIDA POR MI PERSONA, POR CAMPO FORMATIVO CON LA FINALIDAD DE QUE EL USO SEA MEJOR Y QUE CADA MAESTRA A LA HORA DE APLICAR LA REFORMA DEL PROGRAMA PUEDA RELACIONARLO FACILMENTE CON SU PLANEACION MENSUAL COMO SITUACION DIDACTICA Y SE UBIQUE EN EL CAMPO FORMATIVO A TRABAJAR. ESTA CLASIFICACION LA TRATAREMOS EN LA JUNTA DADO QUE ES DE ESPECIAL CUIDADO YA QUE HAY QUE CONOCER TODO EL ASERVO PARA UBICAR CORRECTAMENTE LOS LIBROS EN CADA CAMPO QUE CORRESPONDA.

- LAS BIBLIOTECAS DEBERAN TENER NOMBRE DE UN ESCRITOR Y UN LOGOTIPO O ESCUDO QUE LAS DISTINGA.

- CADA BIBLIOTECA CUENTA CON SUS REGLAS DE USO Y CUIDADO DEL ACERVO, ASI COMO MOBILIARIO ADECUADO PARA SU MANEJO CORRECTO EN NIÑOS DE EDAD PREESCOLAR.

FORMATO AUTOSEGUIMIENTO


Para el 19 de noviembre no olvidar enviar los formatos de autoseguimiento, es decir las evaluaciones de su biblioteca escolar de los meses de septiembre, octubre y noviembre. Colocarle el nombre de su plantel abajo o arriba del formato para identificarlos. Ser lo más honesta que se pueda ya que cada mes vamos a ir viendo los avances de nuestro trabajo con el programa, especialmente los centros de trabajo donde nunca se habia implementado esta reforma, es decir los particulares. Gracias.

CADA BIBLIOTECA DEBE TENER SU NOMBRE, TAMBIEN LA DE AULA


Las bibliotecas del plantel deben tener un nombre y de preferencia el de un escritor reconocido. Como sugerencia cada maestra se puede dar a la tarea de buscar el nombre a manera de convocatoria ya sea con la comunidad escolar o solo con su grupo. Recordar que el programa nos propone que este debe ser bien fundamentado y tener a la mano la biografía por si alguien nos cuestiona y para que los niños lo reconozcan. Además el programa nos pide que tengamos un logotipo o escudo en nuestra biblioteca escolar y las de aula, asi que hay que ponerse creativas con esta situación y elaborar nuestro escudo y colocarlo en un lugar visible. Para el día de la junta del 26 de noviembre hay que tener nuestro nombre de la biblioteca ya definido ya que hay que registrarlos en la carpeta de la zona que elaboro con todos los requisitos marcados a nivel nacional. No olvidar, los nombres deben ser de escritor y los tendra la biblioteca escolar y las de aula; el escudo o logotipo tambien sera para las de aula y la escolar. Las de aula pueden ser mas sencillas, pero la escolar si debera ser un poco mas elaborada. Cualquier duda, estoy a sus ordenes en el correo electronico o bien en la biblioteca de mi plantel de 12 a 2 fuera de horario de trabajo. Gracias.

ORIENTACIONES PARA COMPRENDER MEJOR EL TRABAJO CON EL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA


La lectura ocupa un lugar importante en las actividades cotidianas de las escuelas del país. Sin embargo, todavía existe un amplio conjunto de ellas (de todos los niveles) donde los libros permanecen olvidados en la biblioteca o en la oficina de la dirección, y en algunos casos, continúan en las cajas. Ante este panorama, el Programa Nacional de Lectura ha propuesto 11 acciones mensuales y una permanente para formar lectores desde la biblioteca escolar.


LA ESTRATEGIA 11+1 propone una acción para cada mes, y una acción permanente. Se trata de actividades sencillas que demandan del colectivo escolar información, organización, actuación y evaluación del proceso. Y para su implementación se propone cinco premisas:


FLEXIBILIDAD:Cada colectivo se informa, organiza y pondera las consignas de trabajo de acuerdo a su contexto.


SELECTIVIDAD:Cada colectivo reconoce, planea y selecciona, de acuerdo a su experiencia, cuáles son las mejores actividades que le permitan lograr la acción o consigna mensual.


INNOVACIÓN:Se reconoce que cada colectivo posee un capital cultural pedagógico, el cual es capaz de innovar.


COMPROMISO: Los docentes constituidos en colectivo escolar actuarán de manera comprometida para cumplir la misión de la escuela.


VALORACIÓN:Cada colectivo escolar valorará la aplicación de la estrategia 11+1, estableciendo metas mensuales a fin de lograr sus objetivos. El éxito de esta estrategia depende de que maestros, alumnos y padres de familia estén convencidos del valor de la lectura, porque la aplicación automática y obligada, puede resultar más perniciosa que benéfica.

NO OLVIDAR ENVIAR EVIDENCIAS PARA EL 19 DE NOVIEMBRE

LAS EVIDENCIAS QUE ENVIARAN EL 19 DE NOV DEBERAN TENER MEDIA CUARTILLA COMO MINIMO DE RELATORIA, NOMBRE DE LA SITUACION DIDACTICA, MES EN QUE LA TRABAJO, NOMBRE DE LA EDUCADORA, INICIO DESARROLLO Y CIERRE Y UNA EVIDENCIA FOTOGRAFICA O BIEN UN PRODUCTO DE LOS NIÑOS. RECORDAR QUE SERA UNA POR MES DE CADA EDUCADORA Y UNA POR MES DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR DONDE SE VEA LA IMPLEMENTACION DEL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA EN CADA PLANTEL. NO OLVIDAR ENVIARLO SIN FALTA YA QUE HAY QUE PRESENTARLOS COMO AVANCES DEL TRABAJO DE LA ZONA 21 EN LA JUNTA DEL PNL DEL 26 DE NOVIEMBRE DE 2009. GRACIAS. ENVIARLOS A INSPECCION DONDE LOS RECOGERE PERSONALMENTE.

Calendario de Noviembre


Actividades a trabajar durante el mes de noviembre..

PARA QUE LAS BIBLIOTECAS DE AULA SI HAY UNA ESCOLAR?

Las bibliotecas de aula y las escolares tienen característi­cas y funciones distintas. Ambas se complementan y con el uso pueden ir haciéndose necesarias para el desarrollo de la vida escolar.

BIBLIOTECA DE AULA-Al servicio cotidiano de las nece­sidades del aula. -Replantea la metodología y for­mas de trabajo en el aula;-Diver­sifica las formas de interacción con los textos.-El préstamo de libros se realiza de una manera sencilla y ágil.-La cantidad de materiales no es muy amplia.-Interesa más el con­tenido que la cantidad; para que responda a las necesidades del cu­rrículo de cada grado.-Pueden hacerse préstamos entre bibliotecas de grados y entre la biblioteca de aula y la biblioteca escolar.-Permite lecturas compartidas y enriquece la lectura en grupo.-Permite que maestros y alumnos se responsabilicen de la organi­zación, conservación y uso de los materiales.

BIBLIOTECA ESCOLAR-Al servicio de toda la escuela y la comunidad.-Pueden hacerse préstamos a las bibliotecas de aula, así como so­licitar libros en préstamo a otras bibliotecas de la comunidad.-Debe garantizar fundamental­mente espacios para la lectura individual, sin descuidar el trabajo en grupo.-Amplía las posibilidades de bús­queda y fomenta la investigación.-El préstamo implica una organi­zación importante.-Pueden registrarse variedad de materiales previendo la diversidad de lectores.

Acompañantes de Biblioteca Zona 21


Bienvenidas a este sitio en el cual podrán encontrar material de gran utilidad para el trabajo con el Programa Nacional de Lectura y que personalmente me he dado a la tarea de elaborar con el fin de que esta forma de trabajo sea cada vez más fácil y de gran aprovechamiento para el nivel de preescolar de nuestra zona. En este blog encontraran el material de uso diario y que nos envia la SEP como es el calendario de actividades del programa, las estrategias y las 11 acciones, asi como material extra que aportare para promover este gran proyecto nacional de lectura.

Ojala sea de gran utilidad y si alguna de ustedes quisiera aportar algo que se haya pasado desapercibido, sera bienvenido. Gracias